3 sätt att uppmuntra elever att lära sig

Innehållsförteckning:

3 sätt att uppmuntra elever att lära sig
3 sätt att uppmuntra elever att lära sig

Video: 3 sätt att uppmuntra elever att lära sig

Video: 3 sätt att uppmuntra elever att lära sig
Video: School Accommodations-2016 Conference 2024, Mars
Anonim

Ibland kan det verka som att eleverna helt enkelt inte bryr sig om skolarbete eller akademiska prestationer. Men de kanske bara behöver en positiv klassrumsmiljö och stöd från sina lärare för att bli mer intresserade av skolan. Studenter kommer från alla olika bakgrunder och har olika inlärningsstilar, så många gånger kan lite anpassning till undervisningsmaterial och klassrumsmiljö vara precis det som de behöver för att hitta motivationen att lära sig.

Steg

Metod 1 av 3: Skapa engagerande lektionsplaner

Uppmuntra eleverna att lära sig steg 1
Uppmuntra eleverna att lära sig steg 1

Steg 1. Börja klassen med en kort frågestund

Kom till klassen med en lista med frågor som kommer att introducera eleverna till dagens ämne. Baserat på deras svar får du en uppfattning om hur mycket eleverna redan vet. Informationen från elevernas svar hjälper till att forma följande föreläsning till vad studenter redan gör och inte vet, vilket kommer att minska på repetitiv information.

Uppmuntra eleverna att lära sig steg 2
Uppmuntra eleverna att lära sig steg 2

Steg 2. Integrera diskussionen i föreläsningar

Efter att ha täckt ett ämne i föreläsningen, dela upp eleverna i mindre grupper för att diskutera varandra eller underlätta en större gruppdiskussion för att betona elevernas idéer och bedöma förståelse.

  • Underlätta, inte dominera diskussionen. Det här är en tid för eleverna att bearbeta material och interagera. Istället för att gå tillbaka till föreläsningen, rikta frågor till studenterna och uppmuntra dem att svara och lyssna på varandra.
  • För mindre gruppdiskussioner, ge eleverna några minuter att brainstorma frågor om föreläsningen på egen hand. Sätt dem sedan i par för att dela med sig av sina frågor och för att tillsammans skapa en lista över saker de lärt sig och skulle vilja veta mer om.
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 3
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 3

Steg 3. Ge improviserade skrivuppgifter under hela klassperioden

Denna strategi ser till att eleverna uppmärksammar. Ännu viktigare, det ger eleverna en chans att bearbeta det de just lärt sig för att säkerställa mer kvarhållande, och det ger läraren en chans att bedöma förståelse.

  • Impromptu skrivuppgifter bör vara låga insatser. Räkna dessa uppgifter som deltagandebetyg eller gör dem till en liten andel av deras totala betyg. Tonvikten bör ligga på elevernas inlärningsförståelse, inte bara deras betyg.
  • Om du ber eleverna att delta genom dessa uppgifter är det viktigt att delta med dem genom att svara på eventuella frågor de kan ställa eller vägleda dem om de vill utforska ett ämne vidare.
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 4
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 4

Steg 4. Anslut ämnen och ämnen till den verkliga världen

Ibland kan ämnen och ämnen verka abstrakta, och eleverna har svårt att förstå varför de ska bry sig. Om du kan visa hur klassämnet förhåller sig till den verkliga världen på ett konkret sätt kommer eleverna att bli mer investerade i klassmaterialet.

  • Något nyhetsvärt händer varje dag, och dessa händelser kan vara ett bra sätt att visa eleverna hur det de lär sig i skolan spelar ut i verkligheten. Till exempel kan ett genombrott inom vetenskap eller teknik relatera till de grundläggande byggstenarna i vetenskaplig utbildning eller en aktuell politisk händelse kan relateras till en historisk händelse.
  • Ta dig tid att ta reda på vad eleverna redan vet om ett ämne eller vad som intresserar dem om specifika ämnen. Denna information kan hjälpa dig att hitta platser för att koppla ihop lektionsplaner och akademiska ämnen med aktiviteter och material som studenter redan är benägna att njuta av.

Steg 5. Uppmuntra studentdeltagande med socratiska seminarier

Sokratiska seminarier förskjuter inlärningsmiljön från föreläsningsbaserade till diskussionsbaserade. Ge eleverna en text att läsa och anteckna. Ordna sedan om sina skrivbord i en stor cirkel och ställ flera öppna frågor. Låt eleverna svara på frågorna och så småningom att ställa dem också.

Detta bör motivera eleverna att lära sig genom att låta dem vara ledare för sitt lärande och också genom att låta dem se flera perspektiv och tolkningar

Steg 6. Låt eleverna lära sina kamrater

Ett av de bästa sätten att hjälpa en elev att behålla och förstå information är att låta dem dela den informationen med någon annan. Vanligtvis beror det på att eleverna behöver utveckla en stark förståelse för materialet innan de effektivt kan förklara det för andra. Då och då, tilldela eleverna att skapa en presentation för att lära sina medstudenter om ett visst ämne.

Steg 7. Bedömer förståelsen med utresebiljetter

Utgångsbiljetter fungerar som mini -bedömningar som kan hjälpa till att avslöja vilka lektionsplaner som hjälper eleverna att förstå material och vilka som inte gör det. Designa dina egna utresebiljetter genom att komma med 3-5 frågor som är relaterade till de viktigaste punkterna i lektionen, och låt varje elev svara på dem under de sista minuterna av lektionen. Läs igenom svaren för att se om de flesta elever fattade läran eller inte, och använd den informationen för att göra framtida lektionsplaner.

  • Frågorna kan vara öppna, fylla i tomma eller flera val.
  • Undvik vaga frågor, till exempel "Förstod du lektionen idag?" Välj specifika frågor istället.
  • Betygsätt inte eleverna på deras utgångsbiljettsvar.
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 5
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 5

Steg 8. Ta utflykter

Utflykter gör att eleverna kan uppleva lärande i en mindre strukturerad miljö än klassrummet, vilket kan stimulera elevernas nyfikenhet. Medan läroböcker och vanliga klasslektioner presenterar material på ett abstrakt sätt, hjälper utflykter eleverna att föreställa sig läroböcker på ett mer omfattande, konkret sätt.

  • Varje museum har ett annat tema som sträcker sig från vetenskap till konst till olika perioder av historia. Ta reda på vilka museer som finns i ditt område när du planerar din läroplan för att se till att dina utflykter relaterar till ämnen när du täcker dem.
  • För att göra det till en uppslukande pedagogisk upplevelse, samordna med museipersonalen, fråga om resepaket och tydligt lägga upp mål och förväntningar för elevernas lärande i förväg.
  • Efter utflykten underlättar du en fråga och svar-session, håller en klassrumsdiskussion eller ger eleverna en låginspirerad skrivprompt och ber dem förklara vad de lärde sig och tyckte om resan.

Metod 2 av 3: Skapa en positiv klassrumsmiljö

Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 6
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 6

Steg 1. Lägg upp klassrummet på ett sätt som uppmuntrar till deltagande

Istället för att ordna skrivbord framåt, prova några olika arrangemang för att uppmuntra diskussion, som en U-form eller grupper av fyra skrivbord med eleverna vända mot varandra.

Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 7
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 7

Steg 2. Odla relationer med elever

Det är viktigt för lärare att visa ett intresse för studenter utöver akademiska prestationer. För att förstå vad som motiverar elever, fråga dem om deras förhoppningar om framtiden, deras hobbyer och andra intressen. I gengäld, dela några av dina egna hobbyer och intressen för att odla en tvåvägs relation.

  • Lär dig studentnamn och deras korrekta uttal. Om eleverna tror att du ser dem som en individ, inte bara en annan medlem i gruppen, kommer de att bli mycket mer engagerade.
  • Fråga eleverna hur de känner för klassen och deras framsteg, eller hur de mår på en personlig nivå som en periodisk påminnelse till eleverna om att du bryr dig om dem. Om eleverna känner sig mer bekväma med att uttrycka sig i skrift, gör detta till en veckovis eller månatlig skrivuppgift.
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 8
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 8

Steg 3. Gör läromedel tillgängligt för klassens demografiska sammansättning

Eleverna fördjupar sig mer i klassmaterial om de kan knyta an till det. Detta innebär att känna till den unika demografiska sammansättningen av en klass och anpassa klassmaterialet därefter.

  • Integrera texter skrivna av människor av olika kön och etnisk bakgrund.
  • Dekorera rummet med en mängd historisk eller inspirerande betydelse av olika kön och etnisk bakgrund.
  • Se till att klassrummet och dess material är tillgängligt för alla studenter, inklusive funktionshindrade elever.
  • Ge eleverna möjlighet att dela sina olika perspektiv och idéer med dig och medstudenter.
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 9
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 9

Steg 4. Dekorera rummet med studentcentrerat material

Även om dekorationerna är lämpliga kan bero på åldersgruppen, bör eleverna kunna se sig själva representerade i klassrumsmiljön.

Inkludera bilder på eleverna, inspirerande citat skrivna av studenter och deras kamrater, eller enskilda eller gruppprojekt

Uppmuntra eleverna att lära sig steg 10
Uppmuntra eleverna att lära sig steg 10

Steg 5. Ge eleverna möjlighet att forma klassinnehållet

Om eleverna känner att de har en hand med att forma sin utbildning kommer de sannolikt att lägga mer tid och intresse i uppdrag och diskussioner i klassrummet. Prova dessa strategier för att uppmuntra eleverna att ta kontroll över inlärningsprocessen:

  • Be eleverna utveckla sina hemuppgifter kring ett specifikt ämne.
  • Be eleverna (eller grupper av elever om det är ett gruppprojekt) att berätta för klassen hur de löste särskilda problem, närmade sig ett projekt eller undersökte ett ämne. Detta gör att eleverna kan känna att de bidrar på ett meningsfullt sätt till klassen, och det bjuder in olika perspektiv och idéer till problem och ämnen.
  • Dela in klassen i små grupper och ge dem problem att lösa tillsammans. Problembaserat lärande uppmuntrar eleverna att tänka kritiskt och kreativt, samtidigt som de engagerar sig i varandras olika perspektiv.

Metod 3 av 3: Hjälp eleverna att nå mål och överträffa förväntningarna

Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 11
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 11

Steg 1. Sätt upp realistiska mål och förväntningar

Låt eleverna skapa sina egna inlärningsförväntningar för terminen eller året, men vägled dem i deras målsättning för att se till att de är realistiska för individen, eftersom framstegen kommer att vara olika för varje elev. Prova dessa strategier när du hjälper eleverna att sätta upp och nå mål:

  • Rama in förväntningarna i ett positivt uttalande. Till exempel, "För att förbättra matematiken kommer jag …" eller "Till Spring Break kommer jag att ha slutfört …"
  • För att eleverna ska kunna följa sina framsteg måste målen bedömas och mätas. Mätbara mål hjälper också eleverna att veta var de gick fel eller hur de inte uppfyllde en förväntning, vilket gör det lättare att justera mål för att vara mer uppnåelig.
  • Eleverna ska ha kontroll över sina egna mål. Detta kommer att lära eleverna självständighet och ansvar, men det kan också vara frustrerande för eleverna när de inte når ett mål på grund av någon annan eller av skäl utanför deras kontroll.
Uppmuntra eleverna att lära sig steg 12
Uppmuntra eleverna att lära sig steg 12

Steg 2. Ge positiv feedback

Om eleverna aldrig eller sällan får positiv feedback kan de sluta visa positiva beteenden eller tappa självförtroendet. Från akademiska prestationer till bra beteende, det finns många möjligheter att leverera positiv feedback till studenter.

  • Visa bra arbete i klassrummet, skriv positiva bekräftelser på elevarbete och/eller berätta för elevernas föräldrar när de uppnår ett mål eller överträffar en förväntan.
  • Utöver att bara berömma eleverna, påpeka specifika saker som de har gjort bra i sitt arbete, eller ännu bättre, platser där de har förbättrats i sitt arbete.
  • Även om eleverna inte presterar bra på uppgifter eller tentor finns det andra möjligheter att berömma eleverna, som att vara i tid till lektionen, lyssna och bidra under diskussioner, ställa frågor eller hjälpa en klasskamrat.
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 13
Uppmuntra eleverna att lära sig Steg 13

Steg 3. Ge inte upp

Även om du inte tycker att eleven gör sitt bästa, ge inte upp på dem. Gräva djupare, checka in och låt eleven veta att du bryr dig genom att ställa honom/henne frågor om vad som kan påverka deras akademiska prestationer. Om de inte uppfyller förväntningarna, var flexibla och justera förväntningar och mål om det behövs.

Steg 4. Uppmuntra eleverna att utvecklas

Studier visar att elever som har ett tillväxttänkande är mycket mer benägna att lyckas akademiskt än de som har ett fast tänkande. För att hjälpa eleverna att nå sina mål, uppmuntra ständigt tillväxttänkandet över det fasta tänkandet och informera dem om hur tankesätt har en enorm inverkan på hur bra de kan göra.

  • De med ett fast tänkande tror att deras grundläggande egenskaper, inklusive deras intelligens och talanger, inte kan ändras. De ägnar också sin tid åt att dokumentera sina talanger snarare än att utveckla dem, och tror att framgången bestäms av deras fasta egenskaper enbart.
  • De med ett tillväxttänkande tror vanligtvis att deras grundläggande förmågor kan utvecklas genom engagemang och hårt arbete. Denna tankegång väcker ett intresse för lärande och hjälper också till att förbättra motståndskraften, vilket är nödvändigt för att lyckas.

Rekommenderad: