Hur man undervisar i tiden: 11 steg (med bilder)

Innehållsförteckning:

Hur man undervisar i tiden: 11 steg (med bilder)
Hur man undervisar i tiden: 11 steg (med bilder)

Video: Hur man undervisar i tiden: 11 steg (med bilder)

Video: Hur man undervisar i tiden: 11 steg (med bilder)
Video: Tre tips för att lära dig svenska snabbare 2024, Mars
Anonim

Verbetid är en av de viktigaste delarna av det engelska språket. Att veta hur man förmedlar en känsla av tid när du skriver eller talar är viktigt om du vill föra konversationer med en tydlig och intuitiv tidslinje. Att undervisa i dåtid eller verbtiden som betyder det förflutna hjälper dina elever att vidarebefordra händelser som hände dem under en tidigare tidsperiod och bygga upp sina engelska språkkunskaper.

Steg

Metod 1 av 2: Presentation of Past Tense

Lär fortid Steg 1
Lär fortid Steg 1

Steg 1. Ge ett exempel på nutid

Börja med att påminna dina elever om nutiden, vilket är hur de förmedlar handlingar de gör just nu. Ge dem några exempel på situationer i sitt dagliga liv där de skulle använda nutid.

Använd exempel som "Jag går hem", "Hon arbetar", "Vi gör kakor."

Dricks:

Du kan också nämna framtiden om du har tagit upp det tidigare, men försök att inte förväxla dina elever med för mycket information på en gång.

Lär fortid Steg 2
Lär fortid Steg 2

Steg 2. Kontrastera exemplen med enkel pastid

Använd samma exempel för att ge dina elever en introduktion till dåtid. Skriv ner de olika versionerna av dina exempel på tavlan för att verkligen stelna det i deras sinnen.

Ändra dina exempel till "Jag gick hem", "Hon arbetade", "Vi gjorde kakor."

Lär fortid Steg 3
Lär fortid Steg 3

Steg 3. Betona verbändringen från nutid till dåtid

Understryk verben i varje mening för att uppmärksamma vilken del av meningen som ändras. Du kan be dina elever att understryka dem åt dig om du tror att de redan förstår det.

”Jag gick hem,”” Hon arbetade,”” Vi gjord småkakor."

Lär fortid Steg 4
Lär fortid Steg 4

Steg 4. Förklara skillnaden mellan vanliga och oregelbundna verb

När man talar i den senaste tiden slutar de flesta vanliga verb på -ed. Oregelbundna verb slutar dock på olika sätt och kan behöva studeras. Om dina elever är ESL eller det här är första gången de lär sig förbi, ge dem en lista med vanliga oregelbundna verb för att hjälpa dem att komma ihåg.

Vanliga oregelbundna förbjudna verb inkluderar: talade, gick, såg, drack, åt, hade och kom

Lär fortid Steg 5
Lär fortid Steg 5

Steg 5. Presentera kontinuerlig förbrukad tid

Kontinuerlig dåtid beskriver en handling som gjordes tidigare, men talaren säger det som om det hela tiden sker. Berätta för dina elever att den kontinuerliga förbrukade tiden oftast kombinerar den tidigare tiden "att vara" med ett ord som slutar på -ing.

  • Ett exempel på kontinuerlig dåtid är "jag gick."
  • Kontinuerlig pastan kallas också past progressiv tid.
Lär fortid Steg 6
Lär fortid Steg 6

Steg 6. Förklara perfekt dåtid

Perfekt dåtid förklarar en handling som redan var klar innan något annat hände. Berätta för dina elever att det ofta används med den förflutna tiden "att ha" plus verbets förflutna.

  • Ett exempel på perfekt förfluten tid är "jag hade gått."
  • Kontinuerlig och perfekt dåtid är begrepp du bör spara för äldre elever, till exempel gymnasienivå eller högre.

Metod 2 av 2: Spela spel för att lära sig förfluten tid

Lär fortid Steg 7
Lär fortid Steg 7

Steg 1. Be dina elever att komma ihåg tidigare händelser i den gångna tiden

Gå runt i rummet och fråga dina elever vad de åt till middag igår eller vad de gjorde under helgen. Skriv deras exempel på tavlan och understryk verbet för att understryka varför meningen är i den förgångna tiden.

  • Dina elever kanske säger,”jag åt spagetti,”” Vi åkte till parken,”” jag hade en grillad ostsmörgås,”” Vi besökt min farmor."
  • Detta kommer att hjälpa dina elever att arbeta i den förflutna tiden i konversation.
Lär fortid Steg 8
Lär fortid Steg 8

Steg 2. Låt dina elever skapa meningar av verbkort

Dela dina elever i grupper om 4 och svimma en uppsättning uttryckskort och en uppsättning verbkort. Låt varje spelare försöka skapa en mening med sina verbkort för att skapa meningar med uttryckskorten. Om meningen är trovärdig får de kassera sitt verb. Om det inte är det, måste de hänga på sitt kort och göra en ny mening i nästa sväng.

  • Målet med spelet är att vara den första som blir av med dina verbkort.
  • Skriv uttryckskort som "för en timme sedan", "i morse", "igår", "förra veckan", "förra året" och "2013".
  • Skriv ut verb som "vara", "ha", "gå", "ta", "börja".
Lär fortid Steg 9
Lär fortid Steg 9

Steg 3. Be varje elev att komma med ursäkter för att han är sen

Berätta för dina elever att låtsas att de var alla sena i skolan och be dem att avsluta frågan "förlåt att jag är sen." Upprepa att de borde använda förbrukad tid för det som hände i morse för att göra dem sena.

De kan säga saker som "jag gick med min hund", "jag missade bussen", "jag sov in", "jag kände mig trött."

Lär den förgångna tiden Steg 10
Lär den förgångna tiden Steg 10

Steg 4. Be dina elever att fråga varandra vad de gjorde under helgen

Skriv en lista med frågor på tavlan för dina elever att ställa varandra. Gruppera dem i par om 2 och låt dem ställa frågorna i cirka 5 minuter och rotera sedan paren.

  • Skriv exempelfrågor som "Hur var din helg?" "Vad gjorde du?" "Vart tog du vägen?" "Vem var du med?"
  • Påminn dina elever om att svara med hjälp av dåtid.

Dricks:

Den här aktiviteten lär dina elever hur man använder den gamla tiden i en konversation.

Lär fortid Steg 11
Lär fortid Steg 11

Steg 5. Skapa meningar av datum och tider

Skriv ner varje timme på 12 papper. Vik ihop papperet och låt dina elever rita ett kort med en tid på. Använd strukturen "Igår vid (tid) var jag (verb)."

Till exempel kunde en elev säga:”Igår vid 6 -tiden sov jag.” "Igår vid 15 -tiden arbetade jag." "Igår vid 19 -tiden åt jag."

Tips

  • Var alltid öppen för frågor från dina elever om de är förvirrade.
  • Fokusera på verbändringen från nutid till dåtid.

Rekommenderad: